社区是幼儿生活中不可缺少的重要资源。社区里有哪些人？他们是做什么的？社区里有哪些场所与设施？在社区里人与人是如何交往的？孩子们有太多的好奇。《3——6岁儿童学习和发展指南》中也指出：“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的。”为了给幼儿创造更多的自由交往机会，培养他们正确的获得和使用货币的意识，促进其和同伴协商合作解决问题的能力，大班正式开启了主题课程《小小社区》活动。

一、深入浅出，社区生活初调查。

追随幼儿的兴趣，我们开启了对社区的初步探索。孩子们来到自己居住的社区进行观察和了解，社区的环境、组成部分；社区里有哪些人，他们在做哪些工作；自己对社区的哪一方面最感兴趣等等，并通过工作纸记录自己的所见所闻，和同伴分享自己的“社区故事”。

二、身体力行，社区生活亲体验。

为了更深入的了解社区里不同的单位组成及人员活动，我们还结合幼儿兴趣开展了“请进来，走出去”的社会实践活动。银行里的工作人员走进幼儿园，通过有趣的动画介绍、情景表演和游戏互动和孩子们分享，大家更清晰的了解了银行的工作内容，收获了“存取款、利息、货币兑换”等经验。

大班幼儿还前往“镜湖书房”参观，探究书房里的秘密。在书房里 ，大家了解书的分类、收纳，进行绘本故事的阅读分享，在书房工作人员的引导下，亲自体验了借书活动，对社区公共资源的使用及相关规则有了更进一步的认识。

三、“童”心协力，社区生活共创建。

通过前期全方位的渗透活动，大班“小小社区”走班活动在探索中顺其自然地展开了。在社区中，孩子们创设了“快乐皮影小剧场”、“不二花店”、“爱美变装馆”、“云朵甜品店”“遛遛游乐园”等社区活动场，大家不仅可以通过购买感兴趣的商品和服务消费，还可以通过劳动获得收入。孩子们动手操作、感受体验的同时，互动和沟通也更加频繁，协商合作解决问题的能力也得到了提高。

每天的社区活动临近尾声，大家还可以将自己收获的“钱”存入“财源滚滚”银行，体验存款取款及如何获得利息。在消费、收获的过程中，很多孩子感叹“自己喜欢的东西很多，但是挣钱太不容易了！”“挣得工资很高兴，但是真的有点舍不得花……”。

小小社区活动在一次次实践、讨论、积累中慢慢推进，这一过程中孩子们的观察、探访、分享和表达，创建和体验社区活动，多角度的感知社区生活和社会关系，引发了他们对于社区的认同感和归属感的同时，也促进了其多方面能力的发展。教师也充分调动和发挥了幼儿的主动性，为幼儿创造了更多学习的机会，促使幼儿快乐全面健康的成长。